“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在南宁举行

中国教育报讯（记者 周仕敏 通讯员 张晓婧）近日(jìnrì)，“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广(tuīguǎng)活动(huódòng)在广西南宁市天桃实验学校天桃校区举行(jǔxíng)，活动当天吸引了区内外100多名语文教师前来观摩学习。 活动现场，教师黄欣怡(xīnyí)带来课例展示《芙蓉楼送辛渐》。课堂上，王昌龄(wángchānglíng)数字人“现身”介绍自己，生动展现诗人风采(fēngcǎi)，激发学生学习兴趣。 随后，课题主持人黄新迎在成果报告(bàogào)中介绍，针对阅读、写作等语文教育难题，团队自2003年(nián)起构建“读·画·写·行”育人模式，历经三阶段形成“一核四维五载体”体系。未来将以AI深度应用为突破口，构建智慧育人闭环(bìhuán)，进一步优化课程资源(zīyuán)与评价体系。 据介绍，项目组从2003年至2024年，历经20年的实践探索，分为探索起始阶段、实施(shíshī)深化(shēnhuà)阶段和完善推广阶段，每个阶段都有明确的目标和成果(chéngguǒ)，体现了实践的连贯性和逐步深化的特点。 南宁师范大学教授莫运佳认为，该模式构建“目标——路径——评价”三位一体体系，将“立德树(shù)人”细化(xìhuà)为可操作的教学行动，形成(xíngchéng)“输入——内化——输出——践行”完整育人链条，并突破纸笔考试局限(júxiàn)，引入多元评价。 南宁市教育科学研究所(yánjiūsuǒ)所长李杰建议，课题组深化(shēnhuà)“AI + 跨学科”课程资源、立体化(lìtǐhuà)评价体系及区域辐射机制，让优质模式惠及更多学子。 “收获很大，课程非常灵活，我要把这个教学模式、教学理念带到(dàidào)家乡，让我们的孩子感受语文的魅力。”当天，西藏拉萨友谊小学的校长一行4人也到现场(xiànchǎng)进行了参观(cānguān)，有(yǒu)20年语文教学经验的求西央宗说。